Kinestetiikka auttaa siirtämään painopistettä vaativan erityisen tuen opiskelijoiden ohjauksessa avustamisesta opiskelijan oman toimijuuden ja osallistumisen tukemiseen. Tämä hyödyttää sekä opiskelijoita että ohjaajia.
Vaativan erityisen tuen opiskelijoiden ohjauksessa korostuvat arjen toimintakyvyn tukeminen, osallisuuden vahvistaminen, toimiva vuorovaikutus sekä turvallisen ja luottamuksellisen ohjaussuhteen rakentaminen. Työhön ja itsenäiseen elämään valmentavassa koulutuksessa (TELMA) opiskelijat tarvitsevat usein yksilöllistä tukea päivittäisissä toiminnoissa, oppimistilanteissa ja siirtymisissä. Tämä asettaa suuria vaatimuksia ohjauksen laadulle, pedagogisille ratkaisuille sekä henkilöstön työhyvinvoinnille.
Sanna Lamminen (YAMK, Jyväskylän ammattikorkeakoulu, 2026) tarkastelee opinnäytetyössään kinestetiikkaan perustuvan ohjausmallin soveltamista TELMA-koulutuksen vaativan erityisen tuen ympäristössä. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, miten kinestetiikka voi tukea opiskelijoiden toimijuutta, oppimista ja toimintakykyä sekä samalla edistää henkilöstön työssäjaksamista.
Tulokset osoittavat, että kinestetiikkaan perustuva ohjaus vahvistaa opiskelijoiden osallistumista, omien voimavarojen hyödyntämistä ja aktiivista toimijuutta. Vuorovaikutus muuttuu aiempaa rauhallisemmaksi, dialogisemmaksi ja opiskelijalähtöisemmäksi. Samalla ohjaajien fyysinen kuormitus vähenee ja turvallisuuden tunne siirtymis- ja avustamistilanteissa lisääntyy.
Ohjaajat kokivat kinestetiikan tukevan myös työhyvinvointia ja ammatillista osaamista.
Tutkimuksen perusteella kinestetiikka tarjoaa TELMA-koulutukseen pedagogisesti ja kuntoutuksellisesti perustellun toimintamallin, jonka avulla voidaan samanaikaisesti vahvistaa opiskelijoiden osallisuutta ja toimintakykyä sekä tukea henkilöstön työhyvinvointia.